David Sánchez Pérez-Castejón (para Luis)

Su nombramiento original para el cargo de "Coordinador de Actividades de los
Conservatorios de Música del Área de Cultura, Juventud y Bienestar Social" fue en 2017, como queda acreditado en el informe de la Diputación de Badajoz.  En el informe también se indica que el nombramiento fue consecuencia de una convocatoria pública, a la que se presentaron once candidatos.

En este tipo de convocatorias se indican los méritos que se tendrán en cuenta. La elección la realiza la persona a cuyas órdenes estará el candidato seleccionado, aunque luego el candidato tiene que someterse a una entrevista por el órgano contratante, en este caso la Presidencia de la Diputación.

Por tanto, su nombramiento es ANTERIOR a que Pedro Sánchez llegara a la Presidencia del Gobierno español, en 2018.

En el mismo informe se dice que:  "Que en octubre de 2022, se procedió a modificar la nomenclatura del puesto de trabajo de Coordinador/a de Actividades de Conservatorios de Música, siendo su nueva denominación Jefe/a Oficina Artes Escénicas, sin que dicha modificación supusiera incremento retributivo alguno."

En Newtral, que es un medio que se dedica al "Fact Checking" se le ha dedicado un artículo a David Sánchez titulado: "Guía sobre el caso del hermano de Pedro Sánchez: por qué se le investiga"

En dicho artículo se comenta que "La jueza entiende que su puesto sufrió una modificación de ‘coordinación’ a ‘jefe’ que estuvo “eximida del trámite de negociación y dictamen de la Comisión Técnica de Puestos de Trabajo” 

Si el informe de la Diputación dice que hubo un cambio de nomenclatura, lo de que "la jueza entiende que hubo modificación" y parece además entender que un "jefe" es más que un "coordinador", no se sostiene.

En cuanto al Presidente de la Diputación de Badajoz, Miguel Angel Gallardo Miranda, fue alcalde de Villanueva de la Serena desde 2015 hasta 2024, y dejó el puesto de alcalde al convertirse en Secretario General del PSOE en Extremadura. 

El juicio contra David Sánchez nace de una denuncia de ManosLimpias. Se llaman a sí mismos "sindicato de funcionarios". 

En el artículo de Newtral tienes enlaces para conocer qué es en realidad ManosLimpias y un enlace a la recogida de fondos que organizaron para poder pagar la fianza ante el juzgado (el enlace de la denuncia)

Más Fact Checking: 
Sobre la baja por paternidad, en Maldita.es

Sobre su supuesta fortuna millonaria, en Maldita.es 

Información judicial:

La fiscalía se opuso a la imputación, y la defensa se adhirió, como no podía ser de otra manera 

Opera Joven 

Es el nombre de un proyecto pedagógico extremeño que puso en marcha David Azagra (nombre artístico de David Sánchez). Ver web.

El primer montaje fue una ópera que sólo se interpretó una vez en 2019 (recordemos que en marzo empezó el primer confinamiento). El montaje costó menos de 150.000 euros, pero a OkDiario, el periódico de Internet especializado en basura política, le parece mucho.  

  

Y esto es lo que se ha publicado en prensa sobre ese programa: Ópera Joven

 

Ópera Joven comenzó en 2019, dirigido por David Sánchez, de apellido artístico Azagra. Desde entonces se han escenificado cinco obras. La primera fue ‘L’Elixir D’Amore’, que solo se representó en Badajoz. En el libreto, Azagra figuraba como director musical. 

Tras el paréntesis de 2020 por la pandemia, la segunda ópera fue ‘El gato con botas’, que se subió al escenario del López de Ayala en 2021. 

En 2022 engrosó el programa la ópera ‘Gianni Schicchi’, que se representó de nuevo en el López y, esta vez sí, se abrió a la provincia, de forma que tuvieron la oportunidad de disfrutarla los vecinos de Hornachos, en su auditorio municipal. 

La cuarta ópera, ‘La paz perpetua’, pudieron verla más espectadores, pues además de en Badajoz, se puso en escena en Herrera del Duque y en Villanueva de la Serena. Badajoz, Hornachos, Herrera del Duque, Villanueva de la Serena, Villafranca y Mérida: ése ha sido el periplo rural de las obras producidas por Ópera Joven desde 2019 por la provincia. 

Salvo el primer montaje, Azagra, que dirige el programa, no ha vuelto a encargarse de la dirección musical de las últimas cuatro óperas. 

Fuente: La Crónica de Badajoz

Para comparación:  

 

Producciones Modestas (en España)

• Costos Promedio: Según datos del Teatro Real de Madrid, los costos de producción de una ópera suelen oscilar entre 350.000 y 450.000 euros.
  
  Público

Producciones de Gran Envergadura (en España)

• Ejemplo del Gran Teatro del Liceu: En la temporada 2024-2025, el Liceu inauguró con la ópera "Lady Macbeth de Mtsensk" de Shostakóvich. Esta producción destacó por una escenografía que incluía un escenario con 10.000 litros de agua y representó una inversión de 1,5 millones de euros. El País

 

Ejemplos de costos de montajes recientes

• Metropolitan Opera (NYC): Una producción nueva puede costar entre 3 y 10 millones de dólares.
• Royal Opera House (Londres): Costos similares al MET, con montajes entre 3 y 8 millones de dólares.
• Teatro Colón (Buenos Aires): Producciones pueden costar entre 500.000 y 2 millones de dólares.
• Ópera de Viena: Puede superar los 5 millones de euros si es una producción de alto nivel.

En resumen, un montaje modesto puede costar 500.000 - 1.5 millones USD, mientras que una gran producción en un teatro de prestigio puede superar los 10 millones de dólares

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"Ópera Joven" tiene mucho más en común con las Misiones Pedagógicas de la Segunda República y con iniciativas como La Barraca de Lorca que con los proyectos más institucionalizados como "El Real Joven". La idea de llevar la cultura —en este caso, la ópera— a pueblos y localidades que normalmente no tienen acceso a ella es un claro eco de aquellos programas de difusión cultural de los años 30.

Conoce un montaje moderno de una ópera moderna:

Amahl y los Visitantes Nocturnos

 

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Paralelismos con las Misiones Pedagógicas y La Barraca

1. Accesibilidad cultural:

   • Las Misiones Pedagógicas (1931-1936) buscaban llevar la educación y la cultura a zonas rurales mediante teatro, cine, bibliotecas y conciertos.
   • "Ópera Joven" comparte ese espíritu al llevar la ópera a poblaciones pequeñas de Extremadura, acercándola a públicos que no suelen tener contacto con este género.

2. Formación y participación local:

   • En las Misiones, los propios vecinos de los pueblos se involucraban en las actividades culturales.
   • En "Ópera Joven", se busca también que la comunidad participe, por ejemplo, con talleres y colaboraciones locales.

3. Gira artística itinerante:

   • La Barraca, el proyecto de Lorca y Eduardo Ugarte, llevó teatro clásico español a los pueblos, con representaciones al aire libre y con una compañía de jóvenes estudiantes.
   • "Ópera Joven" hace algo similar con la ópera, adaptándola a espacios locales y utilizando talento emergente.

4. Un enfoque pedagógico:

   • Tanto las Misiones como "Ópera Joven" no solo presentan espectáculos, sino que también incluyen una dimensión didáctica.
   • En los años 30, se explicaban las obras y se introducía a la gente en la literatura y el teatro.
   • "Ópera Joven" también realiza acciones formativas, promoviendo el interés por la ópera entre los jóvenes.

Diferencias clave

• Contexto político y social: Las Misiones Pedagógicas surgieron en un momento de reforma educativa y social promovida por la Segunda República, mientras que "Ópera Joven" nace dentro de un marco institucional más moderno, sin la misma carga ideológica.
• Formato artístico: Mientras que La Barraca se centraba en teatro clásico y las Misiones en una variedad de formatos (música, cine, teatro, bibliotecas), "Ópera Joven" está enfocado exclusivamente en la ópera.

Aun así, el espíritu de ambas iniciativas es muy parecido: acercar la alta cultura a quienes no tienen fácil acceso a ella, descentralizando su consumo y fomentando la participación popular.

 

 

 

Bulos (para Luis)

Aquí la intervención de Wyoming, es parte de un programa en el que hablan de los bulos:

Wyoming habla en un acto organizado por el Sindicato de Periodistas, en el marco de unas jornadas de aniversario.

En este acto abría la ronda de intervenciones un catedrático de periodismo que explica la diferencia entre un periodista y un comunicador (youtuber, etc.).

En este artículo te explican qué o quién era la Policía Patríotica. El Salto es un periódico de izquierdas. No recibe ningún tipo de subvenciones, lo pagan los suscriptores.

 

 

Conversando con ChatGPT: lawfare

 

Me preocupa mucho el lawfare al que están sometiendo a una parte de los políticos e incluso de los miembros de las administraciones públicas contrarios a determinados intereses y en ese contexto me pregunto cómo un juez puede imputar a un cargo público sin tener antes la certeza objetiva de que realmente los hechos son como los relata una acusación particular cuyas cabezas incluso han estado condenadas por extorsión, como Manos Limpias. Aunque luego el TS las exonerara con el argumento que si el extorsionado es poderoso entonces la extorsión es "inocua"¹. Y por qué la policía no pudo determinar la hora a la que los periodistas accedieron a una información incluso antes de que el ahora inculpado tuviera acceso y por tanto sea imposible que haya sido el autor de la filtración? 

Tus preocupaciones son válidas y apuntan a problemas estructurales que afectan no solo a la justicia, sino también al equilibrio de poder en una democracia. Vamos a desglosar algunos puntos clave de tu planteamiento:

1. La imputación sin certeza objetiva

• Principio de presunción de inocencia: Es fundamental en el derecho penal, pero una imputación no equivale a una condena. Sin embargo, la imputación debe basarse en indicios razonables y objetivos. Si no hay pruebas sólidas que justifiquen la apertura de una causa, se está vulnerando el principio básico de un proceso justo.
• La instrumentalización de la justicia (lawfare): Cuando grupos con intereses políticos o económicos (como en el caso de Manos Limpias) utilizan el sistema judicial para perseguir a adversarios, se desvirtúa la función de la justicia. El hecho de que una organización con antecedentes de prácticas ilícitas pueda impulsar causas penales sin un escrutinio adecuado es un problema que debería corregirse mediante reformas procesales que incluyan filtros más estrictos para evitar denuncias temerarias.

2. El papel de la policía y las pruebas

• Acceso a información previa a la filtración: Si los periodistas accedieron a la información antes de que el supuesto inculpado la tuviera, se deberían haber realizado diligencias para esclarecer cómo y cuándo se obtuvo esa información. La falta de una investigación rigurosa por parte de la policía o de los órganos instructores deja un vacío que puede dar lugar a imputaciones injustificadas.
• Deficiencias en la investigación: Esto puede deberse a falta de recursos, parcialidad o incluso presiones externas. Cuando la policía no realiza diligencias básicas, como rastrear cronológicamente los accesos a la información, se abre la puerta a procesos injustos.

3. La interpretación del Tribunal Supremo

• El argumento de que la extorsión es "inocua" si la víctima es poderosa es, cuanto menos, controvertido y cuestionable desde un punto de vista ético y jurídico. Este tipo de interpretaciones pone en evidencia la necesidad de una mayor claridad y coherencia en los criterios judiciales. Además, revela cómo las asimetrías de poder pueden influir incluso en las decisiones de los tribunales superiores.

4. Propuestas para combatir el lawfare y fortalecer la justicia

• Reformas legales: Mejorar los mecanismos de admisión de denuncias penales, con mayor énfasis en la necesidad de pruebas iniciales sólidas.
• Transparencia y rendición de cuentas: Tanto en las actuaciones policiales como judiciales. La ciudadanía debe tener acceso a información que permita evaluar si se están siguiendo procedimientos justos.
• Despolitización del sistema judicial: Evitar que actores políticos o económicos interfieran en la actuación de jueces y fiscales.
• Protección de derechos fundamentales: Fortalecer las garantías procesales para evitar que se utilice la justicia como un arma política.

Este tipo de casos no solo afectan a los implicados directamente, sino que erosionan la confianza de la ciudadanía en el sistema judicial y en las instituciones democráticas. Abordar estas cuestiones de forma seria y estructural es esencial para preservar la justicia y la igualdad ante la ley.

 

1 https://www.poderjudicial.es/cgpj/es/Poder-Judicial/Noticias-Judiciales/El-Tribunal-Supremo-absuelve-a-los-responsables-de-Ausbanc-y-Manos-Limpias-de-extorsion-y-estafa

3 Propuestas de temas para debate

 

  El primer tema sería el de los bulos (las fake news). Al respecto dos vídeos:

 

 y otro:

 

 Por cierto, por si no recuerdas o no conocías el Efecto Streisand, aquí te lo explican.

El segundo tema sería el de la vivienda: 

 Y para el tercer tema basta una imagen, la portada de un medio periodístico 

Son tres grandes temas, y los tres merecen ser tratados con detenimiento.

tarjeta amarilla, tarjeta roja

 Vaya por delante que de fútbol no entiendo nada y sé muy poco. Sí sé que con tarjeta amarilla no hay expulsión, y con tarjeta roja sí. O al menos pienso que sé eso.

Me parece recordar que cuando se acumulan las tarjetas amarillas viene tarjeta roja, es decir, expulsión.

Los episodios que he leído de Errejón, prensa por medio, tanto de un lado como de otro, me parecen de tarjeta amarilla. Lo malo es que parece que se han acumulado las tarjetas amarillas.

Lo cierto es que no mola tener en las instituciones sujetos y sujetas que no respetan las reglas: las del decoro, las del juego limpio, las de la honradez, y muchas otras que se espera respeten los representantes de los ciudadanos en las instituciones.

Leí que Silvia Intxaurrondo se quejaba de eso de que "todo el mundo lo sabía". Y que si muchos lo sabían, muchos callaron, y por tanto otorgaron. Me recuerda a las andanzas del Rey por Madrid. Me suena incluso haber oído algún comentario a una hermana mía que fue azafata y vivió en Madrid durante una temporada. Algún comentario sobre el JC en su moto por las noches madrileñas. Ahora sé que muchos periodistas lo sabían. Y que callaron, no sé si voluntariamente u obligados por los jefes de redacción y dueños de periódicos.

Y me pregunto si hombres y mujeres estamos preparados para un mundo sin machismo. Los hombres para reconocer en sí mismos y en sus congéneres las conductas machistas, y las mujeres para detectarlas, pararlas y denunciarlas cuando toque y donde toque (que no tiene por qué llegar a los tribunales, que están para lo más lesivo y lo más grave). Hay mucho "poder" por medio. Poder político, poder social, poder mediático, poder económico. Y suelen ser los varones los que están en la posición privilegiada. Algunos simplemente por superioridad física.

Me pregunto cuántas mujeres le habrán dicho a la cara a Errejón y a todos los errejones que andan sueltos por allí que no, que no les gusta, y que no gracias, no quiero nada contigo. Que no quiero amargarte la vida denunciando. Que se lo comentaré a mis amigas, para compartir el mal trago, porque las penas compartidas son menos penas. Al menos entre mujeres. Y que se lo contaré a las más íntimas, para que estén alerta y eviten situaciones comprometidas.

En los partidos deberían tener protocolos de "tarjeta amarilla". Para que cualquier víctima de esas conductas indeseables, indeseadas, impropias e indecorosas puedan ser denunciadas por canales especiales. Y que al errejón de turno le señalen tarjeta amarilla. Y a la tercera, expulsión de todos sus cargos. 

Lo mismo que deberían tener las empresas y las instituciones: para los jefecillos o jefazos, para los alcaldes, concejales, asesores o funcionarios con rango. Y si es el dueño de la empresa: a la prensa. No necesitamos dueños de empresas asquerosos, babosos y prepotentes. Porque si lo son con un empleado, lo serán también con los demás, y con sus clientes.

Los 10 hábitos del estudiante exitoso: un libro más que recomendable

 

Compré el libro pensando en L., mi sobrino, porque estuve escuchando con él un podcast del profesor inquieto y mostró interés tanto por el libro "Atrincherado en las redes", que he acabado hace unos momentos, como por este. A pesar de que lo suyo no son ni nunca fueron los libros.

Yo misma soy fan del profesor inquieto desde hace años, porque soy aficionada a los podcasts y a la historia, y navegando por la red descubrí sus series de historia para estudiantes.

Volviendo al libro: como lectora impenitente que soy, empiezo los libros desde la primera letra (editorial, año de edición, traductor cuando lo hay, etc.) y la introducción ya me conquistó. Porque describe al escolar que fue y resulta que fue un estudiante como mi sobrino L., más o menos. Y el libro no tiene nada que ver con las dichosas "técnicas de estudio".

Tanto mi hermana Tina, que es un cerebrito y entre otras cosas estudió la carrera de profe de música en Alemania y estuvo dando clases de guitarra allí durante años, como yo misma, que estudié CC. de la Educación y me he dedicado a otros oficios, incluido el actual de traductora, estamos convencidas de que L. no le va a la zaga en inteligencia a su hermano D., que actualmente está cursando una ingeniería y sacó más de 13 en la EBAU.  L. tiene un handicap, y es una leve dislexia (que también tuvo su padre) y una especie de inquietud (¿hiperactividad?) que no sé si tendrá relación con haber perdido a su madre cuando tenía 7  añitos. Lo que sí sé es que si hubiera ido a otro colegio, en lugar de al centro concertado del barrio (perteneciente a una obra religiosa) seguramente su historial escolar podría haber sido hasta brillante. Ahora, con 17 años, estamos preparando las dos asignaturas que le han quedado para aprobar la prueba de acceso al grado medio de FP.

Su padre tuvo más suerte. Como todas sus hermanas fue al Colegio Alemán, y acabó BUP allí. Luego, en un Instituto, sólo aprobó inglés y deportes, ambos con notaza. Y se puso a trabajar, y sigue en la misma empresa casi cuarenta años después, y es la mano derecha del dueño, como lo fue antes del padre, que ya falleció.

Para las matemáticas con L. hemos tenido que empezar por el principio: sumas y multiplicaciones. Nunca llegó a aprender las tablas de multiplicar. ¡Por dios! A fuerza de practicar haciendo divisiones kilométricas (con divisor de dos cifras) y dos o tres mazos de Anki (sumas, multiplicaciones y restas), que intento que no olvide hacer todos los días, espero que podamos "recuperar" ese handicap. Como niño, y ahora joven, inteligente que es, suplía su "no-saber" con atajos y adivinando, pero claro, eso puede servir en cuarto, quinto y sexto de primaria, pero a medida que avanzas en la ESO, por mucho que entiendas la lógica del álgebra o de la geometría, si no practicas suficiente y además no dominas las cuatro reglas, no apruebas ni a la de tres. Aparte de que con las cosas que no se practican no basta con entender su lógica cuando te las explican, al cabo de un rato se han olvidado fórmulas y procedimientos. 

Cuando a mitad julio le propuse a L. quedar dos días a la semana para repasar mates y sociales llevaba preparado todo un arsenal de argumentos. Pero me sobraban. Fue proponérselo y me dijo que sí. Hemos estado en agosto con las mates, y ahora hemos empezado también con Geografía e Historia. Por razones que él conoce mejor que yo no ha querido ni plantearse el prepararse en una academia o en la escuela de adultos. Me dijo que se lo iría preparando solo, durante el año. Pero cuando le hablé de montar un plan de estudios (partido en tres ciclos, con el segundo y tercer ciclo para repetición y consolidación) y le comenté cosas de psicología del aprendizaje y de técnicas para aprender me dio la impresión de que todo eso era nuevo para él y que le interesaba. (En alemán sólo tenemos un verbo para "estudiar" y "aprender", por eso lo de las "técnicas de estudio" nos resulta un tanto marciano; tanto como lo de que alguien lleve siglos "estudiando inglés" y no lo haya aprendido).

De momento estoy montando un blog para incrustar los videos de Youtube. Porque hay muchos videos  interesantes (los dos hermanos son muy aficionados a YouTube, el mayor sigue activo en redes sociales, L. se desenganchó, imagino que tuvo malas experiencias), pero la publicidad intrusiva de YouTube actualmente es insufrible. De modo que podamos aprovecharlos, pero sin tener que pasar por el aro. La publicidad en YT actualmente es incluso peor que la publicidad en las tv comerciales.

L. tuvo la suerte de que, a mitad curso de 2022, el ayuntamiento montó un grupo especial de chavales y chavalas como L. y allí los rescataron de una rutina de aburrimiento y fracaso escolar, y les despertaran el interés por no tirar la toalla. Al curso siguiente L. y un amigo que hizo en ese curso hicieron una especie de FP básica y se presentaron a la prueba de acceso a grado medio. Por eso L. tiene aprobado el inglés, las naturales y la "tecnología" con dos ochos y un seis con algo. Pero tanto en mates como en sociales suspendió.

Conversaciones con ChatGPT: mensajes de odio

¿Es técnicamente posible seguir la ruta de viralización de un mensaje en redes sociales?

Sí, es técnicamente posible seguir la ruta de viralización de un mensaje en redes sociales, aunque la complejidad y precisión de este seguimiento dependen de varios factores. Aquí te explico cómo se podría hacer:

1. Redes sociales y API

Algunas plataformas de redes sociales como Twitter o Facebook ofrecen APIs (interfaces de programación de aplicaciones) que permiten a los desarrolladores acceder a datos públicos sobre interacciones, como retweets, compartidos, comentarios, etc. Mediante estas APIs, se puede rastrear cómo se distribuye un mensaje a medida que los usuarios interactúan con él.

2. Identificación de nodos clave

El análisis de la viralización suele implicar la identificación de "nodos clave", es decir, usuarios o cuentas que, al compartir o interactuar con un mensaje, amplifican significativamente su alcance. Estos nodos pueden ser personas influyentes, comunidades activas o cuentas con muchos seguidores.